Sắp xếp nơi học tập và làm việc

Không có một tiêu chuẩn nhất định nào để định nghĩa một nơi học tập hoàn hảo. Tùy theo nhu cầu của mỗi cá nhân mà sẽ có sựkhác biệt trong cách bài trí góc học tập. Tuy nhiên cũng có một vài những mẹo nhỏ hữu ích cho bạn sẽ được trình bày ở phần này.

 

1. Nên học ở đâu?

Trước tiên, bạn cần tìm ra nơi tự học phù hợp nhấtđối với mình: ở thư viện trường? ở nhà? hay là kết hợp cả hai? Nếu bạn là một người dễ bị ảnh hưởng bởi môi trường xung quanh (như điện thoại, chuông, việc nhà hay những người hàng xóm) thì tốt hơn hết là bạn nên học ở thư viện. Còn nếu như bạn muốn giữ yên vị tài liệu học của mình trên bàn để có thể tiếp tục ngay vào ngày hôm sau thì chiếc bàn học ở nhà lại là sự lựa chọn ưa thích hơn. Mỗi người sẽ có một sự lựa chọn khác nhau và các bạn cũng đừng nên quá băn khoăn, vì ở đây sẽ chẳng có sự lựa chọn nào đúng,lựa chọn nào sai cả. Điều quan trọng duy nhất là bản thân bạn cảm thấy sự lựa chọn đó phù hợp với mình!

 

2. Hoàn toàn tách rời nơi học tập và nơi thư giãn

Bạn cần xác định cho mình một nơi học tập cố định và nên nhớ rằng, chỉ dùng nơi này để học (tức là sẽ không ăn hay đọc báo, xem tivi ở đây). Ngược lại, bạn cũng đừng học ở nơi mà mình hay thư giãn, giải trí (ví dụ như học trên chiếc ghế sofa ưa thích thường để xem tivi).

 

Nơi học thông thường nhất là một chiếc bàn viết. Thế nhưng lại cũng có người thích ngồi học ở đất trên một tấm thảm, trên giường hay một chiếc bàn nhỏ ở trong bếp. Nếu như không có điều kiện để tách biệt rõ ràng giữa không gian học và thư giãn, sẽ có một vài mẹo nhỏ giúp ích cho bạn:

Nếu bạn chỉ có một chiếc bàn vừa là bàn học, vừa là bàn ăn, hay bàn uống cà phê... thì mỗi lần học bạn có thểthay đổi vị trí chỗ ngồi của mình (cụ thể là khi ăn thì bạn sẽ ngồi ở góc bàn này, còn khi học sẽ là một góc bàn khác); thay đổi khăn trải bàn hay đặt một tấm bảng nhỏ với dòng chữ "Time for learning". Sau một thời gian luyện tập bạn sẽ dần quen với sự sắp xếp đó và não của bạn sẽ tự động kết nối những hình ảnhđó với việc học.

 

3. Cái gì cần có, cái gì không?

Sự bài trí góc học tập là phụ thuộc vào nhu cầu của mỗi cá nhân. Có những người chỉ cần một quyển sách, một cái bút và một vài tờgiấy; nhưng lại cũng có người cần nhiều thứ hơn thế, ví dụ như bút nhớ dòng, bút màu, giấy ghi chú, các khổ giấy lớn để lập bản đồ tư duy (mindmaps)…Tất cả những gì mà bạn thấy cần thiết nên được chuẩn bị sẵn sàng từ trước khi bắt tay vào họcđể tránh việc mất thời gian tìm kiếm trong lúc học.

 

Hãy lưu ý đến những thứ có thể gây mất tập trung và nếu thật sự không cần thiết thì hãy tắt máy tính, ngắt kết nối internet và tắt chuông điện thoại.

 

4. Một số yếu tố bên ngoài

Để tránh bị làm phiền, ảnh hưởng đến sự tập trung của mình, bạn có thể treo một tấm biển ở trước cửa phòng với dòng chữ"Không làm phiền".

 

Ngoài ra một yếu tố khác là nhiệt độ phòng cũng cần phải được lưu tâm bởi nó có ảnh hưởng gián tiếp lên chất lượng học của bạn. Bạn chỉ có thể tập trung học được tốt nhất khi mà bạn cảm thấy thoải mái, dễ chịuđúng không? Và có một quy luật là: ở nhiệt độ càng ấm thì bạn càng dễ mệt mỏi! Nhiệt độ phòng lý tưởng nhất là 18 độ C. Nếu chân bạn bị lạnh thì bạn cũng rất khó tập trung đấy, vậy nên hãy giữ ấm cho bàn chân của mình ví dụ như bằng cách đặt chân lên một chai nước ấm chẳng hạn.

 

Sự thiếu ôxi cũng làm giảm khả năng tập trung của bạn, vì vậy hãy tận dụng thời gian nghỉ giải lao để ra ngoài hít thở không khí trong lành, cũng nhưtập một vài động tác thể dụng để tăng sự tuần hoàn của máu.

 

Bên cạnh đó việc có một chiếc đèn học tốt cũng rất quan trọng. Đó nên là một bóng đèn Halogen hay một bóng đèn có công suất 60 Watt.

 

Nguồn: http://www.studis-online.de/Studieren/Lernen/lernplatz.php

Phương pháp tự học hiệu quả dành cho người bận rộn

Hầu hết mọi sinh viên đều biết rằng, để đạt và duy trì được thành tích học tập tốt đòi hỏi phải có một sự chuẩn bị lâu dài và một sự ôn luyện kĩ lưỡng, nghiêm túc. Tuy nhiên ngoài việc tham gia các buổi giảng ở trường, học nhóm, viết luận văn, báo cáo, v.v. cuộc sống của một sinh viên còn bị chi phối bởi vô sốnhững công việc "không tên" khác như đi làm thêm, đi chợ, dọn dẹp nhà cửa, gặp gỡ bạn bè, v.v. Những điều này vô hình có thể cản trở kế hoạch ôn thi sớm của bạn.

 

Thử tưởng tượng chỉ còn 3 ngày nữa là đến kì thi mà bạn thì vẫn chưa chuẩn bị gì cả! Bạn sẽ làm gì? Thức đêm và cố gắng đọc cho hết các tài liệu ôn thi, với một hi vọng nhỏ nhoi là may mắn sẽ mỉm cười? Điều đó thật sự là không hay ho một chút nào! 

     

Dưới đây là một vài phương pháp hữu hiệu giúp bạn có thể tận dụng được tốiưu thời gian cho việc học kể cả trong những lúc bận rộn và bị chi phối bởi áp lực thời gian. 

 

1. Học nhanh bằng thị giác (one-point lession)

Việc mà chúng ta làm sau khi thức dậy thường là đánh răng và tắm rửa. Quá trình này tiêu tốn của ta khoảng 15-20 phút. Nếu bạn biết tận dụng khoảng thời gian này để ôn bài thì mỗi tuần bạn có thể tiết kiệm được 2 tiếng đồng hồ cho việc học cơ đấy!

 

Cách thực hiện thì rất đơn giản: hãy dán các tóm tắt bài học hay bản đồ tưduy (mindmaps) lên bất cứ nơi nào trong nhà tắm mà bạn có thể dễ dàng quan sátđược. Sau khi vừa ngủ dậy, não của chúng ta có khả năng tiếp nhận thông tin và ghi nhớ rất tốt. Bởi vậy với phương pháp này, bạn có thể tận dụng thời gian đểôn lại nội dung học một cách hiệu quả và ghi nhớ chúng lâu dài.

 

Bên cạnh đó bạn cũng có thể đặt các thẻ học (flashcards) trong nhà vệ sinh, dán các mẩu giấy ghi chú trên tủ lạnh hay trên các cánh cửa, v.v. Những điều này phụ thuộc hoàn toàn vào sự sáng tạo của bạn! 

 

2. Học trong khi di chuyển

Đôi khi trong cuộc sống, có những việc khiến ta bắt buộc phải tiêu tốn thời gian mà không thể định liệu trước, ví dụ như việc chờ đợi ở phòng khám, bị trễtàu xe v.v. Và cũng thật là bất tiện khi cứ phải kè kè những quyển sách dày cộp để tranh thủ đọc trong giờ nghỉ giải lao.

 

Ngày nay, hầu hết mọi sinh viên đều sở hữu cho mình một chiếc smartphone. Bạn hoàn toàn có thể sử dụng nó làm một phương tiện học tập hữu ích. Với một màn hình rộng và kết nối internet bạn có thể tải các e-books hay các tài liệu học và đọc chúng trên smartphone của mình. Ngoài ra cũng có rất nhiều ứng dụng học tập cho smartphone mà bạn có thể dễ dàng tìm thấy trên mạng, ví dụ như để tạo các thẻ học số liệu và từ vựng (flashcards):

- Trang web tiếng Đức: http://www.cobocards.com/de/; http://www.repetico.de/

- Trang web tiếng Anh: http://flashcarddb.com/; https://cramberry.net/; http://www.ediscio.com/

 

Mối lo ngại duy nhất ở phương pháp này là bạn có thể bị mất tập trung bởi các trang mạng xã hội hay các trò chơi điện tử trong smartphone. Điều này đòi hỏi bạn phải nghiêm khắc với chính bản thân mình, nếu vẫn không hiệu quả, thì tốt nhất là tránh cài đặt những ứng dụng giải trí đó vào máy của bạn nhé!

 

Nếu như không thích học với smartphone, bạn cũng có thể thay thế nó bằng phương pháp truyền thống là bỏ những ghi chú bài học hay bản đồ tư duy (mindmaps) vào ví, túi áo và mang theo bên người để có thể tranh thủ học mọi lúc mọi nơi.

 

3. Học bằng cách nghe

Đây là phương pháp ít được sử dụng nhất, nhưng lại là hiệu quả nhất đối với việc ôn tập kiến thức trước kì thi. Sở dĩ ít người áp dụng phương pháp này là bởi vì sự chuẩn bị nó mất chút ít thời gian, tuy nhiên nó lại rất lý tưởng cho những ai đã chán ngấy việc suốt ngày phải chúi mũi vào sách vở.

 

Việc bạn cần làm là tự đọc và thu âm các tài liệu ôn thi của mình rồi lưu chúng lại dưới định dạng mp3. Hầu hết các máy tính đều có chức năng hỗ trợ công việc này, nếu không thì bạn cũng có thể dễ dàng tải các phần mềm chuyên dụng từmạng và cài đặt trong máy tính của mình. Vậy là bất kể bạn đang đi bộ, dọn dẹp nhà cửa, lái xe, đi chợ, chỉ cần cắm tai nghe Mp3-Player vào tai là bạn đã có thể bắt đầu học được rồi! Nếu như bạn có một chiếc smartphone thì tương tự bạn cũng hoàn toàn có thể sử dụng nó làm phương tiện ghi âm.
 

Ngoài ra nếu có thể, bạn cũng nên ghi âm lại bài giảng trực tiếp trên lớp và nghe lại chúng ở nhà. Điều này giúp bạn nghe được rõ hơn việc giảng viên muốn nhấn mạnh điều gì và đặt trọng tâm ở những phần nào, từ đó giúp bạn có thể rút ngắn việc ôn thi của mình.
 

Phương pháp này trở nên hữu hiệu nhất khi mà bạn nghe đi nghe lại những kiến thức ôn tập đó thường xuyên, cụ thể là cứ mỗi 2 ngày một lần trong vòng 2 tuần. Sau đó hãy tập nghe với tốc độ được tăng lên gấp đôi, điều này thực sự giúp cho bạn có thể nghe hiểu rõ và nắm vững tài liệu học trong một khoảng thời gian ngắn.

 

Và cuối cùng, nếu như bạn không muốn mình phải tự đọc và thu âm các tài liệu ôn thi thì bạn có thể sử dụng các phần mềm đọc văn bản trên mạng và lưu trữchúng dưới dạng audio, ví dụ với:

- Balabolka:http://www.computerbild.de/download/Balabolka-1298715.html;

- eSpeak:http://espeak.softonic.de/;

- Text to Speech:http://text-to-speech-pro.softonic.de/

 

Nguồn: http://www.studis-online.de/Studieren/Lernen/lernen-im-standby.php

Học thức thay vì BMW

Con cái của những người lao động hợp đồng từ Việt Nam giai đoạn trước thường là những học sinh giỏi nhất của trường. Bố mẹ của chúng cũng mong đợi điều đó.

-Tác giả Julia Haak

 

An không thể kiên nhẫnđược vì giáo viên vẫn chưa đi vào vấn đề chính của buổi học. Sắp  tới 12 giờtrưa: Đây là lớp học nâng cao Môn Toán đểchuẩn bị cho khóa học chuyên sâu cho kì thi tốt nghiệp. Cô học sinh 17 tuổi chuẩn bị một bài thuyết trình về những nhận thức toán học đã làm thay đổi thế giới. Bây giờ An muốn thảo luận những câu hỏi mở với cậu bạn cùng lớp Thắng để cả hai có thể trình bày mà không mắc lỗi. Với An đó là điều đương nhiên: Bài thuyết trình phải hoàn hảo.

Nguyễn Ngọc An (17 tuổi) và Vũ Đức Thắng (16 tuổi) đang theo học lớp 11 trường trung học Barnim-Gymnasium ở Falkenberg. Bố mẹ của cả hai đến từ Việt Nam, cũng như bố mẹ của 136 học sinh khác trong trường. 17% học sinh của trường không xuất thân từ nước Đức, trong đó 75% là từ Việt Nam. Con số đó ngày càng tăng. Riêng lớp 7 có tới 1/3 học sinh có nguồn gốc Việt Nam và chúng thông thường là những học sinh giỏi nhất trong lớp. Không có một nhóm nhập cưnào ở thế hệ thứ hai có thể đạt được thành công trong học tập như thế. Khoảng 50% những đứa trẻ Việt Nam ở Đức có thể đạt tới được bậc Trung học (Gymnasium),ở Brandenburg con số đó còn là 74%. Với điều đó chúng vượt qua các bạn đồng học người Đức và bỏ xa các đứa trẻ từ các nhóm nhập cư khác. Tháng Một vừa qua một cuộc nghiên cứu về sự Hội nhập của người nhập cư đã gây ra một cuộc tranh luận mạnh mẽ. Việc chỉ 14% những người nhập cư có nguồn gốc từ Thổ Nhĩ Kỳ tốt nghiệp phổ thông và 30% rời trường học mà không có bằng tốt nghiệp được xem như minh chứng cho kết quả hội nhập tồi tệ của nhóm này. Những đứa trẻ có nguồn gốc từ Thổ Nhĩ Kỳ được coi là những đứa trẻ có nhiều vấn đề. Trong khi đó, An và Thắng không hề có vấn đề gì với trường học. Tuy nhiên khi được đề nghị đánh giá kết quảhọc tập của mình, chúng lại đặt câu hỏi ngược lại. „So với người Đức hay người Việt Nam?“, An muốn biết điều đó. „So với người Đức thì tôi thực sự giỏi“, An nói. Điểm trung bình của cô bé là 1,9. So với người Việt Nam thì đó lại chỉ là mức độ trung bình. „Sự mong đợi phải là 1,0“, Thắng nói. Điểm của cậu là 2,1. Thắng nhăn nhó một cách sửng sốt, khi nó vì sơ suất bị viết thành 2,6. „2,6 sẽlà một tai họa nặng nề“, Thắng nói.

 

Bố mẹ An có một cửa hàng bán hoa, còn bố mẹ Thắng thì có một cửa hàng ăn. Cả hai đến Đức từ những năm 80. Những đứa con của họ không nhìn thấy tương lai của mình ở lãnh vực phục vụ. „Cháu muốn học đại học về toán hay là hóa học“, An nói và nhìn Thắng hỏi: „Em cũng thế chứ hay là không?“ Thắng mỉm cười: „Vâng, tất nhiên“. Detlef Schmidt-Ihnen – hiệu trưởng trường trung học Barnim-Gymnasium biết về việc nỗ lực vì mục tiêu này từ các cuộc nói chuyện với các học sinh. „Từ sự quan sát của giáo viên, những học sinh Việt Nam thì dễ chỉ bảo, hiếm khi có vấn đề, định hướng thành tích cao, và không có bạo lực“,  ông nói. Phụhuynh của các em hầu như không thể nói tiếng Đức. Điều đó làm cho việc giao tiếp với các phụ huynh phần nào gặp khó khăn. Bố mẹ của An và Thắng có thể nói tiếng Đức. Phần lớn phụ huynh Việt Nam hầu như không nói hoặc là hoàn toàn không thể nói ngôn ngữ của đất nước nơi mà họ đã sống hàng thập kỉ. Vì vậy trường học thường tổ chức những buổi họp phụ huynh cùng với phiên dịch viên Việt Nam. Cứ mỗi thứ năm hàng tuần một giáo viên về xã hội người Việt sẽ được mời tới trườngđể cùng thảo luận với học sinh, bố mẹ và giáo viên về các vấn đề.

Schmidt-Ihnen đề cập vềmột xã hội Việt Nam song song và về những đứa trẻ sống ở thế giới thứ hai. „Ởnhà là việc thờ cúng tổ tiên và các tin tức từ Việt Nam, còn ở đây là những bạn bè người Đức và nhạc Hip-hop“, Schmidt-Ihnen nói. Tuy nhiên vì sao chúng lại giỏi như thế? Từ vô số các cuộc tranh luận về vấn đề nhập cư dẫn tới một nhận thức là kiến thức tiếng Đức tốt ở gia đình là một yếu tố quan trọng tác động lên conđường học hành của con cái. „Tôi muốn con cái tôi sẽ giỏi ở trường. Tất cả ông  bố bà mẹ Việt Nam đều mong muốn điều đó“, bố của Thắng nói. Ông còn có 1 cô con gái lớn đang học đại học và một cậu con  trai đang sắp sửa lên Trung học phổ thông. „Chúng tôi muốn con cái của mình có những điều tốt đẹp hơn bố mẹ của chúng“,ông nói. Ông đã phải làm việc một ngày hơn 8 tiếng để có thế giải quyết điều kiện tài chính khó khăn, bố của Thắng nói: „Chỉ khi ta học giỏi, ta mới có thể đạt được nhiều thứ hơn“. Liệu nó có đơn giản như vậy? Hiệu trưởng Schmidt-Ihnen cho rằng phụ huynh và tư tưởng của họ thực sự tác động lên sự thành công của con cái. „Sự giáo dục có một ý nghĩa quan trọng với các phụ huynh người Việt Nam. Họ rất theo đuổi việc con cái mình sẽ được giáo dục đầy đủ.“ Nghề giáo rất được coi trọng ở Việt Nam. „Đối với cha mẹ Việt Nam giáo dục rất quan trọng, họ muốn con cái mình sẽ học được nghề nghiệp tốt“, An cũng nói. Điều đó cũng  không khác ở cô bé. An rất thích đi học, bởi vậy cô bé đã từ bỏ việc tham dự cuộc thi Olympic Toán học vào mùa thu vì không muốn bỏ lỡ bất kì một tiết học nào ở trường. An lí giải điều đó với hiệu trưởng Schmidt-Ihnen về lời từ chối của mình. „Nếu như với người Đức là một chiếc ô tô hạng sang trước cửa, thì với người Việt Nam là thành công ở trường học“, Krain Weiss – người phụ trách vấn đề nhập cư ởBrandenburg, cũng là một chuyên gia về các gia đình Việt Nam nói. Giáo dục thay vì BMW. Mùa Thu 2008 một cuộc nghiên cứu về thành công và động lực đã được công bố. Gia đình được coi là nguồn hỗ trợ và đòi hỏi về giáo dục. „Để đầu tư cho giáo dục, họ sẵn sàng bỏ ra tới tận đồng xu cuối cùng“, Karin Weiss nói. Hiệu trưởng Schmidt-Ihnen tuy nhiên cũng biết rằng điều đó sẽ dẫn đến đâu, đó là áp lực học tập. Có những chứng nhận bác sĩ bị làm giả để tránh các bài kiểm tra.„Tôi đã có lần bắt học sinh phải giải thích việc đã đe dọa cô giáo. Tôi đã nói là sẽ báo cho cảnh sát. Học sinh đó đã quỳ xuống và van xin tôi đừng làm điềuđó. Hiệu trưởng Schmidt-Ihnen chưa từng gặp qua điều tương tự như vậy trước đó.„Trường học theo quan niệm của người Việt Nam phải đi cùng với áp lực“, Elena Marburg-người phụ trách vấn đề nhập cư  của Marzahn-Hellersdorfs nói. „Bọn trẻ học cho bố mẹ của chúng vì lòng biết ơn“. Đọc một quyển sách chỉ để giải trí bị coi là lãng phí thời gian. Elena Marburg thấy đó là điều đáng suy nghĩ. Bố của Thắng lại có ý kiến khác. Người ta có thể nhận thấy rằng bố của Thắng đã tự hào về em như thế nào, tuy nhiên ông nói: „Thắng cũng muốn tập thể thao, những tôi nói trước tiên là học đã, sau đó mới đến thể thao“. Elena Marburg suy nghĩ nhiều vềnhững đứa trẻ này: „Liệu với những tiêu chuẩn giáo dục tốt như vậy chúng ta có thể giữ chúng ở lại Đức ?“ Với An thì điều đó đã được xác định rõ ràng. Tuy xuất thân từ Việt Nam, nhưng „cháu nhìn thấy tương lai của mình ở nước Đức".

 

Nguồn: Berliner Zeitung

http://www.berliner-zeitung.de/archiv/die-kinder-ehemaliger-vietnamesischer-vertragsarbeiter-gehoeren-in-den-schulen-zu-den-besten--ihre-eltern-erwarten-das-auch-bildung-statt-bmw,10810590,10627778.html

*Chú thích:

Thang điểm ở Đức:

1,0: rất tốt

2,0: tốt

3,0: trung bình

4,0: đạt

5,0: không đạt yêu cầu

6,0: trượt